Educación en contextos de alta migración

Educación en contextos de alta migración. La formación inicial y metodologías docentes: una mirada desde la interculturalidad en la Zona Norte de Costa Rica, 2019

En Costa Rica, desde el 2015, el Gobierno declaró al país como multiétnico y pluricultural por medio de la modificación del primer artículo de la Constitución Política. Ante ello, la interculturalidad se torna de suma importancia en la comprensión de las realidades sociales costarricenses, dentro de las cuales se encuentra interrelacionada la diversidad de nacionalidades y culturas de la población costarricense. Y es que la historia de la humanidad revela que las dinámicas sociales han permeado en la conformación de las identidades. En Costa Rica, las migraciones de personas de diversos orígenes, así como las múltiples etnias, como lo son los grupos indígenas, influyen en realidades actuales que demandan mayor comprensión por parte de todas las instituciones.

Ante este contexto, el Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes (Colypro), por medio del Área de Investigación de Calidad Educativa, ha detectado la necesidad de brindar su aporte a la complejidad nacional de las identidades, desde el tema de la formación y prácticas docentes en contextos de alta migración, con el enfoque de la interculturalidad. 

Bajo esta premisa, se decidió tomar una fotografía que represente esta situación en uno de los contextos nacionales con mayor diversidad de población: la Zona Norte y Zona Norte Norte. Se ha construido un estudio que brinda elementos puntuales, pero esenciales, para la discusión entre los procesos educativos y los contextos interculturales: las características sociodemográficas de la población docente de la zona, la formación inicial, las herramientas y metodologías utilizadas por la población docente, y por último, las necesidades de capacitación en ese contexto, son los cuatro componentes principales de discusión que pretenden generar propuestas y aportes al Ministerio de Educación Pública. Es decir, insumos desde una perspectiva intercultural a partir del contacto directo de la población docente colegiada.

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Informe: Educación en contextos de alta migración

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