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Informe de la asistencia al VII Congreso Nacional de Matemática Educativa de Panamá
I. Introducción
El Departamento
de Matemática de
En este Congreso
participaron investigadores, docentes, estudiantes y particulares en general, los
cuales tuvieron la oportunidad de compartir experiencias y conocimientos en el
campo de
Algunos de los
objetivos de la actividad, fueron dar continuidad a las relaciones establecidas
entre investigadores en el área de Matemática Educativa, brindar a los
participantes la oportunidad de intercambiar ideas y experiencias sobre los
diversos problemas que se presentan en los procesos de enseñanza y aprendizaje
de
Las Conferencias Magistrales fueron ofrecidas por investigadores de los países de Costa Rica, Venezuela, Francia, Cuba, y Panamá, entre otros.
II. Taller “Poly, una herramienta didáctica para la enseñanza de la estereometría”
Facilitadotes: MSc. Federico Mora Mora Lic. Jorge Arroyo Hernández
Tipo de actividad: Taller. Nivel educativo: Medio y Superior.
Objetivo General
Utilizar el software Poly como herramienta para la enseñanza de la estereometría.
Objetivos Específicos
· Conocer el manejo básico del software Poly.
· Conocer el manejo básico del software Hot Potatoes.
· Realizar guías didácticas para la enseñanza de estereometría con el uso del software Poly.
· Motivar a los y las docentes a utilizar e implementar software matemáticos libres para su quehacer en la enseñanza de la matemática.
Resumen del Taller realizado
Este taller tuvo como fin lograr que los y las docentes de Matemática utilizaran el software matemático gratuito Poly como una herramienta para la enseñanza de la estereometría y se motivaran para implementar la tecnología en sus metodologías didácticas. Para lograr esta meta, se realizaron dos sesiones presenciales de dos horas y media. En la primera, los participantes aprendieron las características del software Poly y su utilización para la enseñanza de los cuerpos geométricos como los poliedros regulares, prismas y pirámides a través de la manipulación de los objetos identificando sus características y propiedades principales. Luego, se realizó una guía básica con los comandos básicos para la utilización del software Hot Potatoes.
La segunda sesión consistió en la creación de guías didácticas para la enseñanza de la estereometría con el apoyo de los programas. Para ello, los participantes desarrollaron una guía con los elementos mínimos que se deben considerar para su realización, con la orientación de los facilitadotes.
Al finalizar el taller se realizó una discusión final que permitió una retroalimentación de la actividad. Se mencionaron aspectos como el modelo propuesto de enseñanza de estereometría, sus alcances y limitaciones en el proceso enseñanza-aprendizaje.
III. Conclusiones y comentarios
El taller desarrollado tuvo una asistencia de veinte personas entre ellos docentes de primaria, secundaria y estudiantes universitarios. Las actividades realizadas durante el taller fueron fluidas y no se presentaron inconvenientes. El intercambio de experiencias y retroalimentación en la discusión final, permitieron conocer los puntos de vista de los participantes y su opinión personal sobre el taller, así como sus metodologías para abordar el tema de poliedros. Es importante mencionar que se cumplieron todos los objetivos del taller y los participantes mencionaron que los programas les van a ser de mucha utilidad en el futuro.
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2006 | Derechos Reservados