Poly, una herramienta didáctica para la enseñanza de la estereometría

 

 

MSc. Federico Mora Mora

Lic. Jorge Arroyo Hernández

Universidad Nacional de Costa Rica

fmoram@una.ac.cr, jorgearr23@gmail.com

 

 

 

Tipo de actividad: Taller.

Nivel educativo: medio y superior.

Dirigido a: profesores y estudiantes en carreras de enseñanza de la Matemática o afines.

Conocimientos previos: No se requieren.

Equipos necesarios: Un laboratorio con 20 computadoras, acceso a Internet y retroproyector multimedia.

 

 

1. RESUMEN

 

 

Este taller tiene como fin lograr que los y las docentes de Matemática utilicen el software matemático gratuito Poly como una herramienta para la enseñanza de la estereometría y se motiven para implementar la tecnología en sus metodologías didácticas. Para lograr esta meta, se realizarán dos sesiones presenciales. En la primera, los participantes podrán analizar, explorar y descubrir las características del software Poly y su utilización para la enseñanza de los cuerpos geométricos como los poliedros regulares, prismas y pirámides a través de la manipulación de los objetos identificando sus características y propiedades principales.

 

La segunda sesión consiste en la creación de guías didácticas para la enseñanza de la estereometría con el programa. Para ello, se realizará una guía con los elementos mínimos que se deben considerar para su realización con la ayuda de los ponentes. La preparación de las guías didácticas se apoyará en la herramienta Hot Potatoes como medio electrónico de evaluación de los aprendizajes.

 

El modelo propuesto de enseñanza de estereometría, sus alcances y limitaciones en el proceso enseñanza-aprendizaje, el conocimiento alcanzado y las interrogantes quedan abiertas para una discusión final que retroalimente la actividad.

 

 

2. OBJETIVOS

 

2.1 Objetivo General

 

Utilizar el software Poly como herramienta para la enseñanza de la estereometría.

 

2.2 Objetivos Específicos

 

·           Conocer el manejo básico del software Poly.

 

·           Conocer el manejo básico del software Hot Potatoes.

 

·           Realizar guías didácticas para la enseñanza de estereometría con el uso del software Poly.

 

·           Motivar a los y las docentes a utilizar e implementar software matemáticos libres para su quehacer en la enseñanza de la matemática.

 

 

3. DESCRIPCIÓN

 

El software Poly es una herramienta didáctica muy fácil utilizar y al alcance de cualquier docente. Se puede descargar en Internet de forma gratuita y para instalarlo no se requiere de computadoras costosas. Además, el programa tiene una animación muy agradable y las figuras se pueden manipular a gusto del operador. Esas son las razones principales por las que se eligió el software para la actividad; sin embargo, la meta es motivar al docente a implementar el uso de la tecnología independientemente de su utilización, de manera que se aproveche los recursos actuales que están a su disposición. El taller se desarrolla en dos sesiones las cuales se describen a continuación.

La primera sesión consiste en la presentación del software Poly, sus características, ventajas y limitaciones. El docente en esta parte aprende los comandos básicos e interactúa en forma individual con el programa por medio y de varias actividades preparadas para tal fin y con la orientación de los ponentes.

En la segunda sesión se desarrolla una guía de trabajo para la elaboración de una guía didáctica con el software Poly. La idea es motivar al docente para implementar el programa en la enseñanza de la estereometría y ofrecerle a futuro una alternativa novedosa y diferente para la enseñanza de la matemática por medio de cualquier otro programa. Hot Potatoes es una herramienta para confeccionar ejercicios interactivos en formato html. Es fácil de aprender y de utilizar, permite la elaboración de diferentes ítems para ejercicios de distintos niveles (repaso, refuerzo, profundización) a los que el alumno puede acceder desde Internet.

 

La parte final consiste en la aclaración de interrogantes a los profesores y una discusión en conjunto sobre la importancia del uso de tecnología en su actividad docente.

 

 

 

4. BIBLIOGRAFIA

Mora, F et al (2003) “Perspectivas en el uso de tecnologías en la educación”. Revista Uniciencia. Vol 20, N°2. Editorial UNA, Heredia, Costa Rica.

En Internet:

“Hot Potatoes Home Page”  http://hotpot.uvic.ca/

“Poly  Home Page ”  http://www.peda.com/poly/