Bolsa de Empleo

Términos de referencia para Auditoraje Curricular
Secundaria Costa Rica
Sociedad Mundial para la Protección Animal (WSPA)

Para información con Erika Bolaños Brenes, Área Educativa, WSPA. Correo: erikabolanos@costarricense.cr

1. Título: Auditoraje curricular de las materias básicas que componen los distintos niveles de la Educación Secundaria en Costa Rica.

2. Contextualización: La actividad bajo el título presentado en el punto 1., busca el cumplimiento de uno de los objetivos centrales del Área Educativa de WSPA; el de integrar los conceptos y contenidos que forman parte de su esencia y fundamento, como puntos transversales de análisis y trabajo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Lo anterior, con la intención de lograr la comprensión de lo que el respeto a la vida significa, relacionándolo con la realidad que a cada ser humano le rodea.

3. Descripción: El barrido o auditoraje curricular es un análisis que se aplicará a los planes de estudio de las materias básicas de los diferentes niveles de Secundaria, en el lugar ya indicado en el punto 1.

4. Estrategia para el análisis de los programas de estudios:

Para el cumplimiento del objetivo anteriormente determinado (punto 2), se realizará una lectura y análisis de cada uno de los programas de estudios que comprenden las materias básicas. Paralelamente, se completará un cuadro que permite visualizar los objetivos y contenidos en los que se localiza una oportunidad para integrar las temáticas “Bienestar Animal” y “Respeto a toda forma de Vida” con sus conceptos relacionados (ver punto 8), dentro de las experiencias de aprendizaje que el docente desarrolla.

5. Plazo. La fecha de entrega del auditoraje curricular, será el 30 de junio del 2010.

6. Etapas del proceso.

6.1 Lectura y análisis de los planes de estudio de las materias básicas de los niveles indicados.

6.2 Diseño de una tabla por cada nivel, donde se pueda observar la relación entre los componentes seleccionados en los programas de estudio con las temáticas propias de WSPA. Se ofrece el siguiente ejemplo que tiene como referencia la estructura de los planes de estudio de Primaria del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica:

Ciclo: Primero

Año (nivel): Segundo

 

Asignatura (ejemplo)	Objetivo	Contenido	Tema (s) o concepto (s) de WSPA que se puede (n) integrar
Español

6.3 En caso de aparecer el tema “Respeto a toda forma de Vida” de forma textual en alguno de los programas de estudio analizados, éste deberá ser subrayado en el cuadro e indicarse su presencia en una nota aparte dentro del trabajo final.

6.4 Recomendaciones. Como parte del trabajo escrito, se debe crear una sección (por nivel) donde se puedan encontrar las sugerencias que la persona encargada de realizar el barrido curricular hará, para la integración de las temáticas del Programa Educativo de WSPA, en la materia (ideas de estrategias o actividades para realizar en clase).

7. Informe del proceso: A mitad del proceso y al finalizarse el análisis, debe presentarse un informe que refleje el trabajo llevado a cabo hasta el momento, con los cuadros solicitados en el punto 5.2, durante el tiempo indicado en el punto 4.

8. Conceptos relacionados con las temáticas centrales de la Sociedad Mundial para la Protección Animal:

Temáticas centrales:

A. Respeto a toda forma de Vida

B. Bienestar Animal

Algunos conceptos (no los únicos) que pueden derivarse de las temáticas centrales:

• Valores: Respeto, responsabilidad, solidaridad, libertad, compromiso, afectividad y otras fortalezas humanas.
• Características físicas y de comportamiento de los seres vivos.
• Tipos de comunicación de los seres vivos.
• Adaptaciones de los seres vivos para su supervivencia.
• Hábitat en el que se desarrollan los seres vivos.
• Intervención y relación del ser humano con otras formas de vida / a través de la historia.
• Clasificación de los seres vivos (entre las posibles clasificaciones: animales de producción, animales silvestres y animales de compañía).
• Necesidades de los seres vivos según sus características.
• Degradación ambiental.
• Cultura y el respeto a la vida.
• Valores: Respeto, responsabilidad, solidaridad, libertad, compromiso, afectividad y otras fortalezas humanas.
• Características físicas y de comportamiento de los seres vivos.
• Tipos de comunicación de los seres vivos.
• Adaptaciones de los seres vivos para su supervivencia.
• Hábitat en el que se desarrollan los seres vivos.
• Intervención y relación del ser humano con otras formas de vida / a través de la historia.
• Clasificación de los seres vivos (entre las posibles clasificaciones: animales de producción, animales silvestres y animales de compañía).
• Necesidades de los seres vivos según sus características.
• Degradación ambiental.
• Cultura y el respeto a la vida.